Gerardo Martínez, es un niño de 8 años, que a diferencia de sus compañeros tiene dificultades para concentrarse, seguir instrucciones y es inquieto.Así lo describe su madre, Carolina Fernández, quien desde el primer momento pensó que la maestra tenía una percepción errada del pequeño, hasta que comenzó a observar en casa el mismo patrón.

“Notaba a mi hijo muy distraído cuando conversaba con él al salir del colegio y muy despistado cuando hacía sus tareas,  luego de observar su conducta por unos meses, decidí llevarlo con un especialista quien le diagnosticó TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad)”.

Janet Ortiz, médico psiquiatra y especialista de conducta infantil, define el término como un trastorno neurobiológico, provocado por un desequilibrio existente entre dos neurotransmisores cerebrales, la noradrenalina y la dopamina, que afectan directamente las áreas del cerebro responsables del autocontrol y de la inhibición del comportamiento inadecuado.

“Se caracteriza por una dificultad de mantener la atención voluntaria frente a actividades, tanto académicas como cotidianas, unido a la falta de control de impulsos y se da con mayor frecuencia en los niños que en las niñas en una proporción 4-1”.

Señaló  que  la  sintomatología puede manifestarse de forma diferente según la edad del menor y se desarrolla en dos o más ambientes como en casa y en el colegio, además detalló que  el trastorno se divide actualmente en tres subtipos: inatento, hiperactivo-impulsivo y combinado.

En cuanto al comportamiento y manifestaciones más comunes del afectado por TDAH, manifestó que su actividad motriz lo lleva a levantarse continuamente de su asiento, charlar con los compañeros y hacer ruido.

Asimismo, indicó que su dificultad de concentración les hace distraerse fácilmente, llevándoles a dedicar más tiempo de lo normal a la ejecución de las tareas escolares y a obtener unos rendimientos más bajos, consecuencia también de una mala memoria secuencial, produciéndoles problemas de aprendizaje tanto en operaciones aritméticas, como en lector-escritura.

La psicopedagoga, Alegrandra Guevara, expone que los comportamientos derivados del TDAH suelen ser similares a los de un niño sin el trastorno, de allí la importancia de que los síntomas persistan durante al menos 6 meses.

Racalcó que para tener un buen diagnóstico se deben realizar entrevistas tanto con el pequeño como con los profesores; pruebas de audición y de lenguaje y exámenes de atención, entre otras evaluaciones que deben ser indicadas por el especialista.

TDAH en el aula

Guevara indicó que el entorno escolar es uno de los ámbitos en el que los alumnos permanecen durante más tiempo y en el que las dificultades en el desarrollo y el aprendizaje social y académico se manifiestan con más evidencia.

 En caso de que dentro de la institución exista un niño con el trastorno, recomendó una serie de acciones que permitirán al docente minimizar los efectos de sus síntomas con el fin de mejorar su aprendizaje, sus habilidades sociales y su autoestima./sa

• Ser tolerante y paciente

• Cuando hay algún problema, hablar con ellos en privado para no avergonzarle frente al resto de la clase.

• Valorar el nivel en el que se encuentra el alumno en las distintas materias, identificando sus debilidades y fortalezas.

• Las órdenes e instrucciones en el aula deben ser cortas y directas, con refuerzos positivos.

• Sentar al alumno cerca del profesor a fin de evitar su distracción.

• Transmitir la información de manera explícita. Para ello, se pueden utilizar elementos que sirvan como recordatorios (dibujos, fichas, notas, etc.).

• Deben enseñarles técnicas para organizar el tiempo como elaborar un horario con el alumno.

Por: Andreina Ochoa